“你啥時候把你們課題組的下一篇論文投出去？”我關切地問妻子（她也是博導）。

她有些焦慮：“學生寫的論文基本上是‘看圖說話’，還缺討論部分。”

我問：“學生急不急？會不會怪你沒有投稿，耽誤他畢業？”

她說：“著急也沒用。論文不完善的話，投出去也不會中的。”

看來，論文“難產”了。那么，讓人為難的討論部分該怎么寫？

ONE 關于討論部分的基本常識

傳統科研論文的寫作遵循IMRD 格式，即一篇論文的主干分為四個部分，小標題分別為Introduction（引言）、Methods（實驗方法或研究方法）、Results（實驗結果或研究結果）和Discussion（討論）。

國內有些學報強調用實驗數據說話，不需要作者進行討論。但在國外SCI 刊物發表論文，作者往往要在文中展開討論。很多用英文寫的短論文（快報、通訊）雖然沒有列出上述四個小標題，但也包含了一段甚至數段討論內容。

很多研究生寫論文習慣于描述“這條曲線先上升，后下降”，卻給不出“神采飛揚”的討論。審稿人讀到這樣的論文，就會想：即便得到這些數據，又怎樣呢？這篇論文有什么重要性？一篇好的論文，不能僅僅停留在羅列數據，更要提煉出有深度、有啟發性的東西。

撰寫科研論文的討論部分一般遵循“金字塔”結構——從對具體的研究結果的討論，拓展到更加寬廣的東西（即由小到大）。作者要做四件事：第一，根據實驗結果，總結出需要強調的要點；第二，把實驗結果和文獻中的實驗結果進行比較；第三，提及這個研究工作的“言外之意”和潛在應用；第四，指出本文的局限性，表明后續研究的可能性。

TWO 根據實驗結果提煉要點，開展討論

作者需靜下心來思考：從論文中能提煉出哪些值得總結、分析的要點？比如，有人發現在制備氧化鈰催化劑時摻入某種添加劑，可以提高催化劑催化一氧化碳氧化的性能。然而，這個發現是表觀的。

作者還需研究：為什么加入這種添加劑能提高催化劑催化一氧化碳氧化的性能？加入這種添加劑，會對催化劑的物理化學性質產生什么影響？催化劑的物理化學性質和催化性能有何關聯？催化劑的活性位是什么？使用這種催化劑時，一氧化碳氧化反應的機理是什么？

為了回答這些問題，作者需要做大量實驗，并按照一定的邏輯順序，把整理好的數據放在實驗結果部分，進行客觀描述。

而在討論部分，作者要根據實驗結果，提煉、討論相對“大”的東西——涉及機理的、提供基礎科學認識的、對業內人士有啟發的東西，而不是像“光譜圖上某個峰的歸屬”等細枝末節。

拿上述例子來說，要點有三個：添加劑的促進作用之現象和原因、活性位的本質、反應機理。可以用三個小標題把針對這三個要點的討論分隔開，讓讀者看到清晰的結構。

提煉出要點（即有了寫作提綱）后，可以開展討論。要有邏輯、有證據，而不能先把實驗結果摘抄一遍，就直接跳到結論（即不能“以敘代論”）。比如討論添加劑對催化劑產生促進作用的原因，你可以說“理論上講，添加劑產生促進作用有幾種原因”。

然后，你舉出你在“實驗結果”部分表明的實驗數據，逐一排除幾種原因，并針對剩下的那種原因，舉出你的實驗數據作為支持證據，還可以引用別人的實驗報道作為支持證據。

討論時，作者應分清：哪些證據是確鑿的，哪些東西是不確定的。不要過多地、過于自信地講述通過猜測、想象得到的東西，以免出現漏洞。

THREE 比較自己和別人研究結果的異同

科研論文撰寫中，作者還要比較自己的實驗結果和文獻報道的結果，分析出現差異的原因，這能增加論文的學術性和“通透感”。這一步驟可以放在“根據實驗結果總結要點”之后（例如列出一張表，比較你的催化劑和文獻中催化劑的催化性能），也可以放在針對要點的討論中，穿插進行。

比如，你用一種實驗方法研究一種超導體，發現了一個奇異的現象。審稿人可能不大相信你的發現，因為這是一個缺乏旁證的、反常的發現。

但如果你說文獻中別人用別的實驗方法（中子散射）也觀察到同樣的現象，那么審稿人就更容易相信你的研究結果。如果那位使用中子散射的研究者碰巧審到你的稿子，他看到你說你的實驗結果和他的實驗結果吻合，那么他認可你實驗結果的可能性就更高。

如果你的實驗結果和別人的實驗結果不一致，也應如實陳述，并討論為什么會這樣。如果不陳述、不討論，那么審稿人讀了論文后，也會把問題擺出來，讓你“吃罰酒”。看到自己的實驗結果和別人的實驗結果不一致，很可能你感到天都快塌下來了，但經過仔細對比、思考，你會看到一線“曙光”。

好比說，別人開展實驗用的樣品是單晶，而你用的是多晶，樣品不一樣，結果也會有區別；你做催化實驗用的是一氧化碳和空氣的混合氣，而別人用的氣體里面還含有雜質，反應條件不一樣，結果也會有區別。

僅僅用“樣品不一樣”“實驗條件不一樣”來打圓場還不夠，作者還可以討論：為什么樣品、實驗條件不一樣會引起實驗結果的區別？在哪種情況下測得的數據更符合實際？作者這樣分析、討論，論文就會更有深度。

FOUR 提及研究結果的“言外之意”和潛在應用

審稿人讀稿時往往會有一些疑問：這個研究工作有什么“言外之意”和潛在應用？

所謂“言外之意”，就是根據作者論文的結論得出的可能的推論，這個推論雖然沒有確鑿證據，但能引起讀者的興趣。

比如，科學家們研究發現老鼠的肌肉有“生物鐘”，能影響肌肉與一種能讓肌肉細胞持續產能的蛋白質的交互作用，而習慣于夜間生活的老鼠在晚上鍛煉最有效率。人體內也有這樣的蛋白質，因此這個研究工作的“言外之意”就是習慣于白天活動、晚上睡覺的人類在白天鍛煉最有效。

所謂潛在應用，就是作者的研究結果對別人、對科研、對行業、對社會有什么用。比如，有人發明了一種全新的方法來制備一種納米催化劑，且它的催化效果優于以傳統沉淀法制備的催化劑的催化效果。那么，這種新方法有望被推廣應用于制備其他高性能催化劑。

作者可以簡短、謹慎地點出“言外之意”并簡要提及潛在應用，這將激發讀者的興趣，并使審稿人能更好地判斷這篇論文的重要性。

FIVE 指出研究的局限性，展望后續研究

很少有論文是無懈可擊的。作者往往會出于種種原因而沒能把研究工作做深、做透。還有的時候，實驗結果和自己原本的預期有差距。比如原本以為手頭的樣品是高質量的，花了很多時間做實驗、分析數據、撰寫論文，之后才發現樣品含有少量雜質。

因此，作者需簡短指出自己研究工作的局限性。這能夠提醒讀者謹慎地看待本論文的結論，能向審稿人展示作者有自知之明，也起到“打補丁”的作用。

如果作者在討論部分沒有提到論文的弱點，那么審稿人就會找出弱點，給論文“差評”，或者讓作者補做實驗。而如果作者事先在論文的討論部分“打補丁”，那么審稿人就大概率不會太苛刻了。需要提醒的是：“指出論文的局限性”并非把自己的論文貶得一錢不值。作者需要學會化消極為積極——將論文的局限性視為將來改進的契機。

比如：有人開發了一種金催化劑，并用它催化一氧化碳氧化反應，但沒有研究活性位的本質和催化反應機理，也沒有證明這種催化劑能用于催化別的反應。

那么，作者可以在討論部分的最后說：“本研究采用一種新的合成方法，成功開發出一種新型金催化劑，并證明它對于催化一氧化碳氧化的優異性能。本研究為后續深入研究活性位的本質和反應機理提供了契機。在后續的研究中，值得使用這種新的合成方法開發別的金催化劑，并探索這些新型金催化劑在環境催化、有機催化、能源化學中的應用。”

科學是不斷發展的，編輯希望你的論文發表后，別人能在你論文的基礎上開展后續研究。這樣，你的論文就會被引用，這有助于提高期刊的影響因子。

而如果你的論文寫到最后“戛然而止”，沒有表明開展后續研究的可能性，那么編輯接收你這篇論文的積極性就會打折扣。