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兩會(huì)關(guān)注：博士生普遍延期畢業(yè)問(wèn)題！

2022-03-07 10:54:36 作者：學(xué)之策來(lái)源：學(xué)之策分享至：

2022年全國(guó)“兩會(huì)”已經(jīng)開(kāi)幕。3月5日記者獲悉，全國(guó)政協(xié)委員、清華大學(xué)生命科學(xué)學(xué)院教授羅永章今年關(guān)注博士研究生延期畢業(yè)現(xiàn)象。他建議，對(duì)博士生畢業(yè)時(shí)間進(jìn)行彈性化管理，同時(shí)制定科學(xué)的延期管理制度，并建議對(duì)從事原創(chuàng)性突破性課題的博士生給予應(yīng)有的尊重。

大量博士生延期畢業(yè)面臨壓力

根據(jù)相關(guān)法規(guī)，博士研究生教育的基本修業(yè)年限為3-4 年，高等學(xué)校根據(jù)實(shí)際需要，可以對(duì)本學(xué)校的修業(yè)年限作出調(diào)整。例如，清華大學(xué)對(duì)統(tǒng)招博士生修業(yè)時(shí)限的規(guī)定為：普博生為3-4 年，最長(zhǎng)不得超過(guò)6 年；直博生和提前攻博生（含碩士生階段）為4-5 年，最長(zhǎng)不得超過(guò)7 年。

“畢業(yè)生延期現(xiàn)象普遍。以清華大學(xué)生命科學(xué)學(xué)院為例，直博生平均在讀5.5 年，已超過(guò)規(guī)定年限，延期的博士生超過(guò)半數(shù)。”羅永章指出。

記者了解到，為提高科研、教育資源使用效率，清華大學(xué)于2015 年進(jìn)行改革，規(guī)定從2014 級(jí)博士生開(kāi)始，不再無(wú)限期延遲畢業(yè)，一旦達(dá)到最長(zhǎng)修業(yè)年限必須辦理離校手續(xù)。

“畢業(yè)、結(jié)業(yè)或肄業(yè)，在客觀上起到了敦促博士生專(zhuān)注于學(xué)業(yè)的作用，但仍有大量博士生無(wú)法按時(shí)畢業(yè)，不得不延期。”羅永章注意到，延期畢業(yè)生無(wú)法享受?chē)?guó)家助學(xué)金的資助，在承擔(dān)科研、論文的壓力之余，還要負(fù)擔(dān)學(xué)費(fèi)、住宿等費(fèi)用，經(jīng)濟(jì)壓力和心理壓力巨大。

“特別是為了完成高質(zhì)量學(xué)術(shù)成果而主動(dòng)延期的博士生，本應(yīng)憑借優(yōu)良的成績(jī)收獲自豪和自信，結(jié)果卻被多次延期折騰得灰頭土臉，甚至被不了解情況的用人單位質(zhì)疑學(xué)術(shù)能力而遭遇不公平待遇。”羅永章稱(chēng)。

原創(chuàng)性課題難度導(dǎo)致延期畢業(yè)在所難免

經(jīng)調(diào)查，羅永章發(fā)現(xiàn)，博士生延期原因主要有以下幾種：一是課題難度大，博士生的科研工作不僅是完成一篇學(xué)位論文，更是在某一研究領(lǐng)域拓荒，這類(lèi)有原創(chuàng)性和突破性的科研工作本身充滿挑戰(zhàn)和不確定性，尤其是一些實(shí)驗(yàn)周期長(zhǎng)、難度大的原創(chuàng)性課題，延期在所難免。

二是部分博士生對(duì)學(xué)業(yè)不夠?qū)Ｗⅲ┦可プx年限長(zhǎng)，部分學(xué)生沒(méi)能持之以恒地專(zhuān)注于科研工作，而將精力分散于其他事務(wù)上，如兼職、工作、家庭和生育等，難以按時(shí)完成學(xué)業(yè)，導(dǎo)致延期。三是部分博士生科研能力不足，無(wú)法做出創(chuàng)造性成果達(dá)到畢業(yè)標(biāo)準(zhǔn)而延期。

“博士生延期分為合理和不合理兩大類(lèi)因素。”在羅永章看來(lái)，課題本身難度大、文章發(fā)表周期長(zhǎng)但意義重大是合理延期因素，延期后可以達(dá)到畢業(yè)標(biāo)準(zhǔn)，也能產(chǎn)生原創(chuàng)性科研成果。而對(duì)于修業(yè)不專(zhuān)或科研能力無(wú)法達(dá)標(biāo)的情況則不能接受，這類(lèi)延期是對(duì)科研和教育資源的浪費(fèi)，應(yīng)盡快予以淘汰。

博士生畢業(yè)不應(yīng)“一刀切”，建議賦予其應(yīng)有尊重

為使博士生培養(yǎng)更加高效合理，羅永章提出相應(yīng)建議。首先，博士生畢業(yè)時(shí)間彈性化管理。“不同學(xué)科、不同專(zhuān)業(yè)甚至不同課題的研究周期存在巨大差異，因此不能一刀切。”羅永章建議，遵循科研規(guī)律，深入調(diào)研，了解各研究領(lǐng)域的普遍研究周期，合理制定博士生學(xué)制，以保證大部分學(xué)生可以不必延期而正常畢業(yè)。

同時(shí)，他認(rèn)為，應(yīng)制定科學(xué)的延期管理制度，使?jié)M足合理延期條件的博士生獲得充分的時(shí)間，并通過(guò)設(shè)置資格考試、中期考核等方法，對(duì)不專(zhuān)心學(xué)業(yè)或科研能力不足的博士生進(jìn)行嚴(yán)格監(jiān)管，避免不合理延期，必要時(shí)及時(shí)淘汰。

羅永章還提出，對(duì)博士生畢業(yè)實(shí)行多元化考核。建議制定多元化的考核標(biāo)準(zhǔn)，將技術(shù)成果、專(zhuān)利成果、科研貢獻(xiàn)等納入博士生畢業(yè)的考核指標(biāo)，鼓勵(lì)學(xué)生追求高質(zhì)量的、劃時(shí)代的學(xué)術(shù)成果，打破唯論文、唯影響因子的誤區(qū)。

此外羅永章建議，合理配置現(xiàn)有科研和教育資源，提高博士生招生標(biāo)準(zhǔn)，嚴(yán)格把控博士生招生規(guī)模，重質(zhì)量而非數(shù)量。同時(shí)，建議培養(yǎng)單位在培養(yǎng)過(guò)程中引進(jìn)和重視心理咨詢(xún)工作，為其創(chuàng)造自由的學(xué)術(shù)環(huán)境，并給予他們應(yīng)有的尊重。建議合理調(diào)整博士生學(xué)制及畢業(yè)考核標(biāo)準(zhǔn)，更高效地為國(guó)家培養(yǎng)真正有創(chuàng)新能力的人才。

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