2016年10月在國家行政學院學習期間，班主任布置了這樣一個作業：每名學員做一個5分鐘、題目為《我的專業與中國夢》的演講。在做這個作業的過程中，很多往事也都被一一回憶。

    我 1996 年參加高考，當時非常想學習船舶工程專業。可是事與愿違，錄取通知書下來才得知，我按照服從志愿被分到腐蝕與防護專業。當時我頭腦里閃現出一個巨大的問號，腐蝕與防護是干什么的？做食品防腐劑的？之后，我就在身邊眾多老師、長輩那里進行詢問，所得的答案也是五花八門。有人說是電鍍、有的人說是刷油漆，而更多的人表示根本沒聽過這個專業。于是，在耳邊縈繞著“我是一個粉刷匠”的歌聲中，我頗有幾分悲壯地來到了沈陽工業學院，準備畢業后做一名出色的八級漆工。到學校后才知道，腐蝕是化學、物理學、力學、材料學和微生物學等多門相關學科相互滲透、交叉的邊緣科學，是一場悄悄進行的破壞。記得班主任陳鴻海教授在新生見面時曾經這樣說：“正是有了我們腐蝕與防護專業，暗淡的鐵紅色才沒有統治世界，這個世界才會變得更加五顏六色、豐富多彩。”聽罷此言，頓時覺得這個專業好像也不錯。經過了四年的學習，我開始喜歡上了這個專業。2000年，我有幸考取了中國科學院金屬研究所，師從王福會、李瑛老師，研究鎂合金腐蝕電化學機理，從此開始了我多年腐蝕與防護的研究生涯。

    2005 年，在北京召開的世界腐蝕大會上，我聽到了美國 R.Scully 所做的關于腐蝕教育的報告，當時也僅僅是聽聽而已。博士畢業后我一直從事腐蝕與防護教學和科研工作，多年的平常的工作中對腐蝕教育逐漸有了一點感悟。在老一輩科學家以及中國腐蝕與防護學會的努力下，在腐蝕的科普與宣傳方面做出了大量卓有成效的工作。但是，僅僅依靠腐蝕工作者還是遠遠不夠的。舉個例子，國內很多學校的船舶工程專業出于學時等原因的考慮，不開設腐蝕與防護的相關課程。這些畢業生走到工作崗位、甚至是領導崗位后，依舊對腐蝕問題缺乏相應的概念，難免會產生“論證時輕視腐蝕、設計時產生腐蝕隱患，服役時被迫花費巨大的人力物力來防治腐蝕”這樣一個弊端。依靠腐蝕工作者逐一的宣傳和交流，效率總是收效甚微。如果能夠在更多的專業培養方案中增設腐蝕與防護課程，如果能在更多的大學中恢復腐蝕與防護專業，如果腐蝕工作者能夠進行更多的腐蝕與防護宣傳，那么腐蝕與防護的觀念就會越加深入人心。在論證、設計過程中就能充分考慮腐蝕問題，力爭做到防患于未然。

    在講演的結尾，我這樣介紹我的中國夢：“材料與裝備可以想辦法買，但是由于中國與國外自然環境的差異，腐蝕防護是買不來的，解決中國的腐蝕問題，還要靠我們中國人自己。所以，我的中國夢就是同千千萬萬的同行們一起，解決中國的腐蝕問題。另外，我們還要大力地開展防腐蝕教育，使腐蝕防護的概念深入人心。”而《腐蝕防護之友》雜志，則致力于腐蝕防護知識的傳遞與普及，簡明準確地傳遞防腐蝕科學知識，廣泛及時地介紹防腐蝕科技信息，期待《腐蝕防護之友》成為我國腐蝕教育的一個重要的陣地，成為中國腐蝕夢不可分割的一部分。