導語：當記者采訪肖老先生時，曾向肖老借閱其所經歷的幾個關鍵時期的照片，肖老對本刊記者說：“我就是個教書的，不是演藝明星，我只想踏踏實實做我的學問，我的私生活方面的事情不方便公開，那些個宣傳什么的，我不需要。”

        古往今來，人們都說一方水土養一方人，湘西純樸的民風以及特殊的文化氣息，培養出了一名又一名優秀的文化學者。特別是近代以來，人文蔚起，才秀丹青，湖南的報紙評說鳳凰城里飛出三只鳳凰：當代文壇巨匠、鄉土文學之父沈從文，畫壇怪杰黃永玉，以及我們今天采訪的這一只“鳳凰”——中國科學院院士，中國腐蝕與防護學會前任理事長，北京科技大學教授肖紀美。
 

中國科學院院士肖紀美，“我就是個教書的，不是演藝明星，
我只想踏踏實實做我的學問”，樸實的話語，表現了湘西淳樸的民風

        當我們按照預定時間來到與肖紀關先生約定的地點時，神清氣爽的老先生已等在樓下了，我們非常意外，急忙下車跟他道歉。肖紀美先生擺擺手，笑了笑：“沒關系，我也是剛下來。”他親切的笑容，令人印象深刻。而另一個讓我們感到意外的是，當到達采訪地點時，肖先生邁著穩健的步子，扶著樓梯，一步步走到三樓，沒有人攙扶，也沒有氣喘噓噓，完全不像已經步入耄耋之年的老人。當談起家鄉和材料防腐蝕研究的時候，他更是精神抖擻，滔滔不絕。

        拳拳的愛國心

        肖紀美先生是湖南鳳凰縣人，他的祖父是前清的舉人，曾做過當地的父母宮，他自幼隨祖父生活，耳濡目染，熱讀《四書》、《五經》，他的祖父還經常給當地的苗民上課，肖先生一生酷愛讀書，最想從事的職業即是“教師”，這一點便是受當年這段生活經歷的影響。

        湘西的水土不僅讓肖先生充滿了文人的氣質，更賦予了他愛國的情操。

        在肖先生17歲的時候，張治中到湖南省當省主席，把全省的高中二年級學生招回縣里，宣戰抗日。那半年的時間對他的教育很大，他說：“ 以前就知道念書，現在才知道社會情況。”

        那個時候肖先生與好友唐智自辦了個刊物，叫做《大眾呼聲》，從事抗戰宣傳。也就是在那時，無堅不摧的坦克震撼了他。為了抗日救國，為了科學救國，1939年肖紀美考入大學后，選擇的專業就是礦冶。他深感我國冶金技術落后，遂決心出國學習西方先進技術。肖紀關于1948年2月踏上赴美留學之路。

        回憶在美國的十年，肖紀美先生感慨萬分：“如果我沒有去留學，就沒有今天。” 肖紀美先生這樣說。“我在美國第一年念的碩士，又念了兩年博士，工作了七年，在大公司研究所，了解他們對鋼等金屬材料的應用，知道它們應用中出什么問題，這些東西很有用。這一段歲月對我來說非常值得，打下了—個自然科學的基礎。”

        1957年，在美國學習工作十年之后，肖紀關毅然選擇回到祖國的懷抱。美國當時的技術領先，他帶著先進的知識回國，一心要用在國外學到的知識報效祖國。中國科學院金屬所、清華大學等單位都邀請他去工作，但他還是想在冶金領域教育與研究上做些事情，再加上來自祖父的影響，受人尊敬的教育職業，成為他的首選。他來到北京科技大學（原北京鋼鐵學院）任教。五十多年來，肖老始終堅持在教學第一線教書育人，長期給金屬物理專業的大學生、碩士生和博士生講課，主講《熱力學》、《金屬材料學》、《腐蝕金屬學》、《合金相理論》、《金屬物理》、《斷裂力學》、《金屬的韌性與韌化》、《合金能量學》和《材料科學方法論》等課程，并編寫了10多種大學教材，其中《合金能量學》1987年被國家教育部評為全國優秀教材。

        事實上，肖先生回國的時候并不順利，甚至可以說是頗為周折。1957年正值日內瓦會議期間，中關關系進展緩慢。當時對于肖先生這樣的學者想要返回中國，美國政府總是再三地阻撓，但肖先生仍然堅持回國為祖國效力。當他登上回國的萬里征程，美國政府宮員依然不死心，移民局先后三次在肖紀美先生歸國途中勸說他留在美國，許諾可以幫他找更好的工作，并扣留他在關國賺到的一萬美元（直到尼克松訪華后才予歸還）。但是肖紀美先生不為所動，他認為，自己是中國人，當然要為中國效力。這樣的一段往事，讓我們看到了湘西人骨子中的堅忍不拔，也讓我們看到了肖先生那顆拳拳的愛國之心。#p#分頁標題#e#

肖紀美院士為本刊題詞

        堅定的防腐教研心

        因為在美國公司研究所的工作`經歷過解決失效分析、材料斷裂、腐蝕等問題，肖紀美先生回國后，一面從事工程結構件斷裂的教學和研究，一面將斷裂學的知識和方法應用于工程和生產實際，開展對我國冶金、機械、石油、化工、電訊、電力、鐵道、建筑、航空、航天、兵器、原子能等13個頊目的工程材料與構件的斷裂分析和安全性評價工作，并帶領課題組到全國各地調查研究，解決了許多工程中的斷裂問題和產品質量問題，獲得了顯蓍的經濟和社會效益。

        五十年代末，對金屬構件的斷裂分析和安全性評價，主要通過測定材料的斷裂韌性Kic（即材料抵抗裂紋擴展的能力）來確定。以肖紀美為首的課題組，在開展工程構件的斷裂分析中，從宏觀的斷裂和斷口形貌，深入到金屬的金相組織（如奧氏體晶粒度、魏氏體組織等）結構，一直到原子、電子層次，并對影晌因素進行逐個研究,而后進行計算，運用斷裂力學、斷裂物理、斷裂化學理論進行分析，再通過模擬試驗進行驗證，最后提出預防和改進措施，形成了一套完整的工程構件斷裂分析方法，并在國防工業學術會議上進行了介紹，得到了同行專家和工業部門的好評。

        當時肖紀關先生積極參加了包括：金屬學會、稀土學會、一機部的機械學會、三機部的航空學會、五機部的兵工學會、七機部的航天學會，還有材料探討會在內的總共七個學會，并都擔任了職務，積極地推廣腐蝕防護方面的研究及應用技術。

        后來國家開設了一個腐蝕學習班，專門請肖紀美先生和曹楚南先生授課，各個單位派人來學習。在學習班中，肖先生從腐蝕和斷裂這兩個角度對腐蝕的破壞與防護進行了解析，使學員受益匪淺。

        肖紀美先生常借在學會做報告以及授課等機會宣傳腐蝕、斷裂力學等知識。為此后我國防腐蝕事業的發展打下了良好的基礎。

        談到中國腐蝕與防護學會的成立，肖紀美先生回憶，20世紀6O年代初國家科委成立腐蝕與防護學科組，1976年10月學科組成員重新組成（以學者專家為主體），肖先生是組員之一，他又是中國腐蝕與防護學會的奠基人之一，學會成立時就擔任副理事長，后任理事長。學會成立初期，先后開辦了三次總工程師學習班。這么多年來，中國腐蝕與防護學會團結了廣大腐蝕科學技術工作者，堅持實事求是的作風，充分發揚民主，提倡學派間自由爭辯，為繁榮發展我國的腐蝕科學技術事業，為科技戰線多出成果，快出人才，加速實現我國四個現代化做出了積極的貢獻。

        八十年代初期，他又與一些專家院士聯名給國務院寫了一封信。國務院總理主要領導聽取了他們的建議，讓國家科委（現在的國家科技部）按批示意見實施。為了進—步宣傳腐蝕，肖先生和當時的北科大校長張文奇丁起爭取聯合國開發計劃署立頊資助，在中國建立一個腐蝕與防護培訓中心。通過科技部的支持和冶金部的努力，最后聯合國計劃署批準了這個項目。由北京科技大學成立腐蝕與防護培訓中心。當時北京科技大學的校長張文奇也十分重視中心的建立，在他與肖紀美先生的帶領下，通過表面科學與腐蝕工程系建設來完成該項目，并和腐蝕與防護培訓中心共同培養出許許多多優秀的人才。

        直到現在，肖先生仍然沒有停止他的研究，以91歲的高齡，不假他人之手，親自編寫自己的第30本書。他這顆堅定的防腐教研心，值得人們的尊重和學習。

        不為繁華易素心

        肖紀美先生獲獎無數，桃李遍天下，在學術界很有威望，但最令人折服的還是肖先生終身“為士不為仕”的學者風范。

        2009年，《科學時報》曾發表文章評論肖老先生一生士而不仕。我們在采訪中也提起這件事。肖老先生表示自己的這個想法，至今沒有改變過。他認為，雖有古語“學而優則仕”，但不是所有的知識分子都要去當官，也不是每—個知識分子都適合當官。終要留一部分人耐心地做學問，而戴上帽子出仕后，就要好好當官，不要在其位卻不謀其職，當個掛名的官。#p#分頁標題#e#

        有政治才能的人當官，要能在自己的崗位上發揚光大。肖先生舉了個例子：當年清華大學校長梅貽琦。很多人都不知道梅貽琦是物理學界的，只知道梅貽琦是教育家。把清華大學辦成世界有名的大學。他不像現在學物理的人當了校長，就找人干活，自己卻悠哉地做掛名導師了。

        肖紀美先生笑稱：“ 我覺得人才的話，要想辦法利用知識分子的能力，不限于當官，所以我也—直不當官的，我最大的官也就是教研室主任。”

        關于現在一些教授只搞科研不教學的現象，肖先生則認為不能絕對化。在學校教授人數較多的情況下，一些教授可以專門搞科研。搞科研是解決實際問題，豐富課堂的教學資料，也能提高教學質量。他認為，有些教授適合授課，有些教授適合搞科研，關于教學與搞科研的問題，應該因人而異。講著講著，老先生又談到士而不仕的問題。他覺得兩個問題都是一樣的，適合當官的知識分子、適合搞科研的教授，都應該做適合自己的事情，把自己的優勢發揚光大。人各有志，而肖紀美先生的志向不是當官，而是能真正做一些有意義的事情：教書育人、研究學問、總結一生的學習經驗，這些都讓他的學生、后輩敬佩不已。

        迄今為止，肖紀美先生己經出版了29本書，幾乎都是一個人執筆完成。肖先生打趣地說：“我不愿意跟年輕人合作，現在有些老教授剝削年輕人。我都是一個人寫的，沒有這些嫌疑。”

        肖紀美先生今年91歲了，剛剛出版的《類比與交叉》一問世便被“交叉科學研究所”重視。老先生打算在年底或者明年年初再出版自己的新書《融合》，希望與之前的書相結合，作為思維方法的三部曲“類比、交叉、融合”。他認為：各個學科都能由博學、審問、慎思，達到知（即明辨），或通過類比、交叉、融合而有所創新。

        他曾寫過一首《治學八步》詩，依個人經歷，將治學擴展為八步：趣愿、勤學、慎思、敢問、時習、辯證、組建、延展。

啟已初學，引人入勝。
知識濃度，隨學而增。
不罔不殆，融合均勻。
正反紛爭，真理分明。
感性理性，回旋上升。
反復推敲，求是尋根。
交叉類比，組建理論。
廣泛應用，再次提升。

        這第三十本書完成后，肖先生將把精力放在自己的第四本詩集上。

        提到肖先生的詩，不得不提到他滿腹經綸的祖父。許是在祖父的影響下，肖紀美先生對中國傳統文化很是重視。在肖先生小的時候，他的祖父便教導他《論語》，之后又給他講解《孟子》。儒家文化的熏陶，使肖紀美先生繼承了中華民族傳統文化的優秀精髓。他認為，作為一個中華民族的成員，應該要學習中國傳統的文化和思想。

        肖先生曾在其他訪談中說到：“ 我業余學習作詩，嘗試以古詩、新詩、詞、對聯等文體來敘事、描繪，借以抒情、達意、明理。我疏于作律詩及絕句，因為平仄對仗要求嚴格，力不從心。只是期望“士心為志，詩以言志”，“以詩抒懷”而已。

        而在他己出版的三本詩集：《士心集》（1999）、《志懷集》（2004）、《行知集》（2008）中，結合自己從事材料科學與工程學科的工作經歷和人生體會，以詩詞的形武，按漫談材料、人生波濤、學習拾錦、稀體新雕四個命題，闡述了對宏觀、微觀等自然科學、政治經濟等社會科學和人文知識的廣泛認識，歸納了科學研究思路和方法，回憶了人生經歷。他富有哲理、富有激情、詼諧、深刻的人生感悟，都能引起讀者的共鳴。

        更值得一提的是，肖先生所出版的諸多作品，都沒有收取任何稿費。他把自己對學習的體會，人生的感悟編成文字，留給后人作為參考的行為視為個人的興趣愛好之一。他多次強調著，作為教授的工資已經足夠，出去講學、作報告、出版書籍都不是為了賺錢。

        第—次采訪結束時，我們均為肖紀美先生淡泊名利，終生教書育人，潛心科研的精神所折服。在眾人的邀請下，他為雜志提寫了“類比交叉融合”幾個大字。#p#分頁標題#e#

        幾天后，肖先生打電話過來，覺得第—次采訪時有些問題沒有回答完整，便邀請我們去他家里采訪。眾人再次被他認真的態度所感動。

        來到肖先生的家里，我們被屋里大大小小十幾個書架所震撼，書架里擺滿了各式各樣的書，就像是—個微型的圖書館。肖先生介紹說，自己有很多的讀書筆記，讀書、做學問就是他的生活。家中除了這些書架再沒有什么富麗堂皇的裝潢，整個房間透著一種簡潔、清新的感覺。屋內的陳設也非常簡單，由此可見肖先生日常的生活是多么簡樸。

        采訪結束的時候，我們請肖老先生給我們雜志的讀者說些什么，他說：希望讀者理解腐蝕。事物不是絕對的：我們了解腐蝕的原理和防止腐蝕的措施，以及防止腐蝕和利用腐蝕，比如晶界腐蝕。理解腐蝕，然后建立防止腐蝕的措施，把壞事治理，利用腐蝕，這是我們的關鍵。

        與肖紀美先生的談話使我們受益匪淺。從他的言行中能學到了很多東西，他曾在書中感慨道：“老得太快，知的太晚，做的太少”他雖已91歲高齡，但思維清晰、身體健康，談吐間流露著文人的儒雅。