饒毅：全面否定“非升即走”是害年輕人
2024-06-24 11:39:10
作者：饒毅 來(lái)源：科研大匠
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【預(yù)聘制在北大清華的成功，是我國(guó)高等教育體系最重要的體制改革，值得全面的認(rèn)真推廣。如果按我國(guó)改革從局部嘗試、成功到全國(guó)推廣的基本規(guī)律，那么教育部門就擔(dān)負(fù)著向全國(guó)推廣有質(zhì)量預(yù)聘制的責(zé)任】
中國(guó)的高等教育和科學(xué)技術(shù)，從內(nèi)容上絕大多數(shù)是近代引進(jìn)的。而其管理模式，則既有引進(jìn)也有自創(chuàng)。不能因?yàn)槭且M(jìn)還是自創(chuàng)，就斷言其優(yōu)劣，應(yīng)該具體問(wèn)題具體分析。
預(yù)聘制不僅在國(guó)際上久經(jīng)考驗(yàn)，而且在北大清華已經(jīng)全面實(shí)行十年，在西湖大學(xué)、南方科技大學(xué)和上海科技大學(xué)也全面實(shí)行，在一部分大學(xué)部分實(shí)行。但有些大學(xué)猶猶豫豫，有些考慮后退，還有很多自己不動(dòng)只等上級(jí)明確才“聽話”。
美國(guó)普遍實(shí)行的高校預(yù)聘制（tenure track），給博士后完成后起步的助理教授充分自主權(quán)，6-8年后進(jìn)行評(píng)審，決定是否繼續(xù)支持（和晉升）（中國(guó)有人簡(jiǎn)化為“非升即走”）。這一制度，幾十年來(lái)被證明是人類在高等學(xué)校和科技機(jī)構(gòu)設(shè)立的最佳制度。它有利于年輕人獨(dú)立（稱為主研究人員，principal investigator，PI），有利于發(fā)揮年輕人的作用，讓特別年富力強(qiáng)的人獨(dú)當(dāng)一面、敢闖敢干。而其質(zhì)量保證是6到8年后的必須有校外同行參與環(huán)節(jié)的全面評(píng)審（一般是院系校內(nèi)、校外、學(xué)校終審委員會(huì)），給予年輕人充分的時(shí)間，但不是無(wú)限制地不評(píng)審。PI的晉升，與其他人無(wú)關(guān)，不需要等待老年教授的退休，而只與自己做的是否好有關(guān)。現(xiàn)代預(yù)聘制，為每一個(gè)年輕PI提供：個(gè)人收入、辦公空間、研究空間、研究啟動(dòng)經(jīng)費(fèi)、研究生名額。目前，生命科學(xué)方面，中國(guó)很多單位給一位年輕PI在6年內(nèi)可能給幾十萬(wàn)到一兩百萬(wàn)美元（取決于單位和具體研究需求，做實(shí)驗(yàn)的耗資多于不做實(shí)驗(yàn)的）的研究啟動(dòng)經(jīng)費(fèi)。如果6到8年后考核不合格，需要PI離開，單位本身就損失百萬(wàn)美元（收入加啟動(dòng)經(jīng)費(fèi)）以上。所以，沒(méi)有一個(gè)正常的單位會(huì)希望PI不能通過(guò)，而會(huì)在篩選的時(shí)候仔仔細(xì)細(xì)，平時(shí)也給予盡可能很好的支持，要不然，單位如果多個(gè)PI不能通過(guò)評(píng)審留下來(lái)，損失就大了，而且這樣的院系被學(xué)校批評(píng)、被院系內(nèi)部怨聲載道。通過(guò)美國(guó)高校幾十年的實(shí)踐證明，預(yù)聘制是迄今全世界高校實(shí)行過(guò)的最佳聘任教授體制。全世界其他國(guó)家，曾經(jīng)有多種其他方式。有多個(gè)國(guó)家的一個(gè)系一位教授的制度。在美國(guó)影響下，英國(guó)很快放棄其傳統(tǒng)的教授制度，德國(guó)也逐漸放棄其教授制度。日本繼續(xù)用一個(gè)系一位教授的制度，一位教授下面有副教授、助理教授，后者只能等待前者的退休，而且很多人候選一個(gè)位置。這樣的體制壓制年輕人，年輕人先是要為老年人服務(wù)，后來(lái)還要與同齡人、同類人競(jìng)爭(zhēng)，幾個(gè)助理教授到頭來(lái)有一位成為正教授，其他幾位不能成為正教授，有可能一輩子不能成為正教授，因?yàn)槿绻昙o(jì)很大才知道自己做不了正教授，再爭(zhēng)取去其他學(xué)校，其他學(xué)校認(rèn)為年齡太大，也不一定要。所以，日本這種制度的負(fù)面后果將會(huì)越來(lái)越明顯。中國(guó)曾經(jīng)多年普遍實(shí)行留校制度。它首先是制度化了近親繁殖，其次很難考核，因?yàn)榇蠖鄶?shù)老師都有師生關(guān)系。而中國(guó)多年實(shí)行的考核是每年年終考核，既不容幾年后再看，而急于求成，也碎片化。中國(guó)在留校制度之后，近二十年也公開招聘。但早期沒(méi)有考核制度，一旦入職就是終身教職。后來(lái)實(shí)行考核，沒(méi)有校外同行參與，而是本校內(nèi)部，也不容易客觀。中國(guó)很多高校曾經(jīng)普遍近親繁殖，高校改革遇到的第一困難是師生無(wú)法客觀討論、難以開展改革。中國(guó)留校制度是只有職位，沒(méi)有其他條件。所以，大多數(shù)情況下，留校的年輕老師是加入高年老師的課題組。等于還不如日本教授制度有明確職責(zé)。同樣都是服務(wù)高年教授，等待提拔。雖然不是一位年輕人對(duì)一位老年人，但迷迷糊糊搞不清怎么才能晉升，其實(shí)還與高年教授在院系的權(quán)力和影響有關(guān)。如果說(shuō)，日本的教授體系是程序確定、前景比較悲觀的奴隸制，中國(guó)很多高校以前的教授體制就是程序不定、前途未卜的奴隸制。奴隸制的比喻也許有些過(guò)分，但是為其他人（高年教授）工作是其特征。與之相反，預(yù)聘制的年輕PI，完全為自己工作，完全不為其他任何高年教授工作。歸屬清楚、程序確定、前途取決于自己的研究質(zhì)量。1990年代和2000年代，中國(guó)不同單位嘗試過(guò)開始實(shí)行預(yù)聘制。但遭遇失敗。一方面是因?yàn)闇?zhǔn)備不夠充分，制定政策和執(zhí)行政策的人不夠熟悉政策，對(duì)于反彈也沒(méi)有足夠準(zhǔn)備。而各單位的教授普遍不愿意失去原有的實(shí)際一聘就終身的鐵飯碗，所以不顧事實(shí)地誣陷預(yù)聘制本身，而不承認(rèn)是捍衛(wèi)自己的利益，不顧學(xué)校和國(guó)家的利益。但是，北大清華清醒地認(rèn)識(shí)到預(yù)聘制是必由之路。兩校密切配合，相互交流切磋，相互支持配合，最后都做成了。做成需要幾個(gè)條件：首先，新人新辦法，老人老辦法。既然已有老師不愿意失去鐵飯碗，而他們?nèi)肼毜臅r(shí)候也沒(méi)有這種政策，干脆就不要求他們參加新體制，但他們可以選擇參加。不參加就按原有情況，參加就按新體制的要求；其次，進(jìn)入新體制，無(wú)論是校外申請(qǐng)的，還是老體制的人申請(qǐng)，都一樣需要經(jīng)過(guò)評(píng)審才能確定是否進(jìn)入、職稱是什么、經(jīng)費(fèi)和空間條件是什么，都有合同明確，契約精神及其相應(yīng)制度也就隨之確立；第三，進(jìn)入新體制獲得的支持和資源普遍優(yōu)于老體制，但同時(shí)要求也高于原體制，待遇和要求同時(shí)提高，學(xué)校整體水平馬上提高。學(xué)校實(shí)行預(yù)聘制，需要在院系、學(xué)部、學(xué)校都建立相應(yīng)的制度和委員會(huì)。有文件明確院系、學(xué)部、人事部門、學(xué)校委員會(huì)的職權(quán)。可以在學(xué)校的某些院系首先試行，試行過(guò)程糾錯(cuò)、完善，之后在推廣全校。相關(guān)院系領(lǐng)導(dǎo)、職能部門領(lǐng)導(dǎo)、學(xué)校的委員會(huì)都要是以改革意愿高、學(xué)術(shù)水平高、為學(xué)校為國(guó)家辦事，而不是不愿改革、只愿把學(xué)校給予的權(quán)力變成自己個(gè)人收買人心籌碼的那些人。堅(jiān)持原則、堅(jiān)持標(biāo)準(zhǔn)、堅(jiān)持為中國(guó)發(fā)展服務(wù)，就能做到。任何堅(jiān)持自己一套的學(xué)校，并非比北大清華和美國(guó)高校都高明有更好的體制設(shè)計(jì)，而是有一定私心、沒(méi)有足夠責(zé)任心。預(yù)聘制在北大清華之外，顯然在南方科技大學(xué)、上海科技大學(xué)、西湖大學(xué)全面實(shí)行了。北京生命科學(xué)研究所、北京腦科學(xué)與類腦研究所從開始就全面實(shí)行。首醫(yī)分步：新型研發(fā)機(jī)構(gòu)“首都醫(yī)學(xué)科學(xué)創(chuàng)新中心”一步到位完全實(shí)行，但其他部分逐步實(shí)行。預(yù)聘制肯定應(yīng)該在中國(guó)高校普遍推廣。推廣時(shí)，需要知道可能出現(xiàn)的問(wèn)題，進(jìn)行疏導(dǎo)和妥善處理。目前，最糟糕的情況是有些學(xué)校，明明幾乎都是近親繁殖，居然用預(yù)聘制來(lái)固化近親繁殖。某個(gè)著名大學(xué)的生命科學(xué)學(xué)院，絕大多數(shù)老師都互為師生，只有兩位沒(méi)有師生關(guān)系。學(xué)院主要排斥他們，而不思進(jìn)取，浪費(fèi)國(guó)家資源，違背國(guó)家的信任。把堂堂高等學(xué)校的一個(gè)學(xué)院或系變成師生報(bào)團(tuán)取暖的窩。在任何預(yù)聘制體系中，一個(gè)院系，一般都不會(huì)需要師生在一起，因?yàn)榇蠖鄶?shù)師生研究方向很近，院系不需要這么近的研究重復(fù)布局。院系畢業(yè)后出國(guó)換了研究方向，回國(guó)后避免與原老師合作的年輕人，才能不成為原來(lái)老師的服務(wù)人員，有獨(dú)立人格、自主研究。在北大清華，都出現(xiàn)過(guò)原體系轉(zhuǎn)新體制的過(guò)渡階段，很多院系領(lǐng)導(dǎo)、校領(lǐng)導(dǎo)的子弟被清除出校的情況，因?yàn)檎嬲?fù)責(zé)任的評(píng)審委員會(huì)一定會(huì)提出不能近親繁殖。有一次，一位新來(lái)的院長(zhǎng)，給委員會(huì)推薦人選說(shuō)明之后，發(fā)現(xiàn)提問(wèn)都是質(zhì)疑，而候選人是校領(lǐng)導(dǎo)的學(xué)生，這位院長(zhǎng)當(dāng)場(chǎng)快要哭起來(lái)了。全場(chǎng)為之愕然。幾分鐘后，我說(shuō)：你不用擔(dān)心。校領(lǐng)導(dǎo)原來(lái)也在這個(gè)委員會(huì)，一樣投票讓其他同樣情況沒(méi)有通過(guò)，校領(lǐng)導(dǎo)比你更有心理準(zhǔn)備可能通不過(guò)，不會(huì)怪你。事后，沒(méi)有一位校領(lǐng)導(dǎo)逆轉(zhuǎn)過(guò)委員會(huì)的終審決定。一個(gè)維護(hù)近親繁殖、形成院系和校領(lǐng)導(dǎo)徒子徒孫遍地的體系，絕不是真正的預(yù)聘制，而是“打著紅旗反紅旗”，故意歪曲預(yù)聘制。預(yù)聘制要與契約制度同時(shí)推行。以前中國(guó)留校，可沒(méi)有說(shuō)清楚以后怎么辦。預(yù)聘制需要有合同，明確待遇、今后的環(huán)節(jié)。
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