發表高被引論文有助于博士后研究人員找到一份教職工作。

根據一項對大約 45,500 名研究人員職業生涯的研究，超過 40% 的博士后研究人員離開了學術界。那些擁有一篇高被引論文的博士后，更有可能留下來并獲得令人垂涎的教職。在博士和博士后轉換的時候，改變了他們的研究方向，或者在獲得博士學位后移居國外。

這項研究于 1 月 20 日發表在《美國國家科學院院刊》（Proceedings of the National Academy of Sciences） 上，研究了世界各地從博士發展到博士后研究人員，然后在某些情況下，晉升為教職。該研究涵蓋了 25 年和 19 個學科，并使用了來自 Microsoft Academic Graph 的數據，該語料庫包含 2.57 億篇出版物。研究人員使用在線專業網絡（可能是 LinkedIn，盡管作者沒有說明）過濾數據，以匹配研究人員的簡歷。

以前的研究主要集中在授予博士學位的機構的聲望對找到教師工作的重要性。紐約大學阿布扎比分校（New York University Abu Dhabi）的計算社會科學家Bedoor AlShebli和她的合作者希望填補研究中的空白，并量化博士后培訓對獲得教職職位和早期職業成功的重要性。“我們的研究強調，在評估科學家成功進入學術界并獲得教職的可能性時，博士后時期與博士時期一樣重要”她說。

成功之路

在許多國家，博士后人數多于教師職位。這會產生瓶頸。該團隊的數據集顯示，41% 的博士后最終離開了學術界。AlShebli 說，博士后期間發表的文章比博士期間少的研究人員更有可能離開。 

對于留下來的研究人員來說，決定成功的因素是什么？為了回答這個問題，該團隊開發了一種科學產出的衡量標準——稱為η指數——作為成功的代表。該衡量標準基于 h 指數，即研究人員的引文計數，但僅關注在獲得教職職位后 2 到 4 年內發表的論文。

他們發現，那些在博士后期間發表“熱門論文”的人更有可能在擔任教職期間獲得學術職位，并在早期發表高引用率的作品。熱門論文是指在出版當年在其領域中引用次數最多的前 5% 的論文。

AlShebli 說，這項研究證實了人們普遍持有的觀點，即博士后面臨發表論文的壓力。她說，在博士研究和博士后培訓之間改變機構或改變研究方向（但不要太多）也可能幫助人們獲得教職。

澳大利亞墨爾本大學高等教育研究中心（Centre for the Study of Higher Education）副主任格維林·克勞槎（Gwilym Croucher）說，這項研究填補了人們如何推進學術生涯的證據中的一個重要空白。但他說，它沒有評估其他也可能有助于教師招聘的因素，例如教學經驗。該分析還基于有限的研究人員樣本，并偏向于可以在團隊選擇的社交媒體網絡上進行驗證的樣本。“如果我們想全面了解一系列學科、一系列不同的高等教育系統，我們可能需要檢查許多其他因素。”