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白巖松西湖大學演講：科研人要學會講故事，可以從發朋友圈開始練

2021-02-09 13:39:30 作者：本網整理來源：西湖大學、科研大匠分享至：

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“你是做什么的？”“最近在忙什么？”

轉眼春節就要到了，對博士生、博后、PI和科研人員來說，這些常見的、簡單的寒暄，偏偏是最難回答的。“如果給你5分鐘，你能把自己的課題講清楚嗎？能勾起聽者巨大的好奇心嗎？”

在西湖大學云棲校園的學術報告廳，面對全場爆滿的觀眾，央視新聞評論員、人文學者白巖松曾拋出的這犀利一問。

當天的講座題目是《如何講好一個故事》。最初以為是一堂新聞教學課，而后卻驚奇地發現他在教科研人一項最基本的生存技能：從事基礎研究的人，該如何講好自己的科學故事？又該如何通過故事與世界、與未來建立連接？

白巖松說，某種程度上說，文理是相通的——人文的背后需要有理工思維，而好的基礎研究又將是更宏大的人文。

為什么做科研的同時，要學會講故事

人類最難的兩件事是什么？第一，把你兜里的錢掏到我兜里來；第二，把我腦子里想的事情裝到你腦子里。白巖松說，好萊塢同時把這兩件事干成了。“為什么？因為它是以故事為核心。”

很多人以為，講故事是文科生的特長，但真正講好一個故事，需要文與理的融會貫通。

白巖松以疫情期間的一期《新聞1+1》為例。“我們是全國率先計算病死率的，開始只是好奇，但算著算著問題出現了。”他通過數據，發現武漢的病死率高得可怕，離開武漢的湖北省病死率大幅度下降，但又遠遠高于離開湖北的全國病死率。“當天晚上的節目，我正好提問杭州的李蘭娟院士，她的回答是：在武漢，一群病人等一個醫生；而離開湖北的全國，一群醫生撲向一個病人。”

后來，全國各地超過4萬多名醫護工作者馳援武漢，醫患比得到緩解。“對于病死率的計算，讓我們一下子開始在絕望中有了信心。”白巖松說。

這是由理科思維帶來的人文結果，而科學歸根到底還是人學，只有對人有痛感，對人性有了解，科學才更容易通。

西湖大學的PI和博士生，從事的是前沿基礎研究。在白巖松看來，所謂前沿，就是要以非常敏銳的視角，站在全人類命運共同體的立場思考問題。

“所以各位不要在心里分文和理，好的基礎研究是更宏大的人文，那代表著我們對世界的了解、對未來的好奇。”他鼓勵西湖大學的師生一定要把對未來的想象力——這個看似很人文的東西——和科學結合在一起。

而這樣的結合，就像霍金的《時間簡史》，將使科學走出實驗室，與更廣泛的公眾產生連接、互動和共鳴。

從朋友圈開始，練習講故事的四大能力

我們明白了科學家也需要學會講故事，但成為一個會講故事的人，需要具備哪些能力呢？

進入互聯網時代，人人都是傳播者，人人都是媒介人，會講故事是每個人都要具備的媒介素養。“20年前，你會覺得我白巖松是媒體人，現在誰不是媒體人呢？你發朋友圈嗎？如果沒有一定的媒介素養，你連朋友圈都發不好。”

作為一個會講故事的新聞人，白巖松總結出四個核心能力——提煉核心事實、提問、寫作、表達的能力。其中，他重點強調了前兩項。

回到文章開頭的提問——如果給你200個字，你能把一件事說清楚嗎？如果給你5分鐘，你有沒有能力把你要做的課題講明白？未來的科學很重要一點是和公眾之間的互動，而不是僅僅停留在自己的空間里。

“我從來很討厭辯論，你見過辯論中誰被說服過呢？”白巖松提出“說服力”和“信任力”兩個概念，“你能用最短的時間提煉最短的關鍵詞，把一個事情說清楚，才能產生說服別人的力量。生活中的很多機會，其實就是在試圖說服但說服不力的過程中一一喪失了。”

你看，這看似是一個媒體人的能力，但又何嘗不是我們每個人所需要的能力？

當然，除了會講，還得會問。

白巖松希望在場師生記住一句話：事實是我們唯一的需要，而提問是我唯一的武器。

“各位在西湖大學都有自己的課題要做，能精準問出問題的人，其實已經往前邁出了極大一步。”他說，學習是一個流動的過程，你可以在提問的過程中抓到自己的痛點，今天提出的問題和兩個月之后提出的問題，明顯能看出是不是在往上走臺階。

所以，這不僅僅是媒體人的專長，也是每個人都應該擁有的核心力量。

講故事和寫文章，都要見人見細節

我們常常說，寫文章要見人見細節，其實講科研故事何嘗不是如此？

一個故事有沒有講好，聽眾才是評判者，正如所有的傳播都是以到達為目的。白巖松現場手把手傳授了講好故事的幾點方法論。

首先，多關注細節。傳播中非常重要的一點，是要讓別人相信你的內容，而細節才會讓人相信。宏觀上，我們每個人頂多分成性別和年齡的不同；但細節，比如穿衣打扮、言談舉止，才能使你成為你，我成為我。由之帶來的，是一種公信力和獨特性。和新聞一樣，科學也該是一個敘述的過程，該是用名詞，而不是形容詞；該是“我”，而不是“我們”。

第二，多關注人。“只有把目光聚焦到人上，哪怕你研究的是一個非常高精尖的項目，看似跟人類社會短期無關的領域，核心也是人。”人是這個世界上痛點的集中地，白巖松在講座中反復提及這個觀點，“即便研究環境，有人說我研究南極的冰化了，跟人有什么關系，跟企鵝有關系。不對，人類關注全球氣候變暖，是因為關注所有生命生存的空間。所以要擅長從談事變成談人，你的故事才可能有最核心的東西，科學同樣如此。”

還有非常重要的一點，多關注共同點。所謂“求同存異”，人與人交流，國與國交流，是建立在相同的基礎上才能慢慢解決不同的事情。“我們不能上來就先強調咱們是不同的，這還怎么聊？”白巖松再次將話題切回人類命運共同體，“我曾連線采訪第一位登上太空的華人王贛駿，我問他，當你真的站在外太空回望地球時，特別想做的一件事是什么？他的回答我印象特別深刻，他說自己特別想把全球主要國家的領導人召集到外太空，然后請大家往下看，只有一個球，沒國界的，只有人類。”

【白巖松的“西湖期待”】

做最基礎的事。這是此時中國面臨非常大的挑戰。我們做很多事情太著急了，而教育往往是上來就要用十年、二十年去衡量，一定要有很多聰明人在西湖大學做外界認為的“傻事”。中國不缺傻人做傻事，但是現在是越來越多的聰明人在做聰明事，聰明事就是快速變現的，帶來利益的，然后迎合的，不是他愛的，不是他該干的，而是覺得某些人喜歡什么，我就提供什么。這不是科學，這也不是教育。因此，一定要有聰明人在做“傻事”。

做最前沿的事。最前沿就要非常敏銳地站在人類的立場上去思考問題。科學家的科學研究一定要有一種上帝視角，是站在全人類的痛處去思考問題。

鼓勵失敗。西湖大學要教會大家輸，而且輸是常態。600多名博士生做實驗，如果只能做正確的，只能做對的實驗，還叫實驗嗎？這個學校應該鼓勵人們去失敗、去體面地有尊嚴地失敗。比如跳高。如果讓我自己選擇一個跟人生最接近的體育項目，我會選擇跳高。所有的跳高到最后往往就剩冠軍一個人了，他已經是冠軍了，卻一定要把這個桿再升高1厘米或者幾厘米，挑戰極限或者世界紀錄，最后一跳失敗了，全場起身向他鼓掌，祝賀冠軍的誕生。以最后一跳失敗宣告成功，人生要是以一種這樣的方式結束多好。

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