通過《西游記》告訴你：研究生最討厭的8種類型導師
2021-11-16 17:18:54
作者： 學術志 來源： 學術志
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師者，傳道、授業、解惑也。
導師，無疑是與研究生關系最為密切、影響最為深遠的人，因為導師不僅要向學生傳授知識與方法，還擔負著傳承科研精神與文化的重任。
所謂“帶學生”，其實就是導師和學生一起探求、開發未知領域課題的過程。從這個角度講，導師往往那些喜歡挑選那些科研能力強、勤奮又好學、能吃苦耐勞、甘坐“冷板凳”的學生進入師門。
導師挑選學生有嚴格的標準要求，同樣，學生對導師也有自己的評價標準。
為簡明扼地說明這一問題，本文引用大家眾所周知的《西游記》中的人物，指出導師平時帶學生應當注意的8個方面問題，可稱之為“八戒”。
玉皇大帝型
——朝令夕改，出爾反爾
《西游記》中，學藝歸來的那猴頭，先去龍宮借寶，后又大鬧地府，東海龍王敖廣與幽冥教主紛紛進表，請求玉帝派天兵天將捉拿這猴頭。
玉帝先是允諾即遣將擒拿，但又聽從太白長庚星啟奏，由“擒拿”變成了“招安”。
原本以為大鬧龍宮又折騰地府的妖猴可以變成階下囚，沒想到這兩張狀紙遞上去，人家反而升了個官。玉帝不按套路出牌，龍王和冥王得是有多憋屈哪！
變，是導師的權利。整個實驗團隊上下，只有一個人可以朝令夕改、隨意更改，這個人就是導師。
我們都有過這樣的經歷：本周組會時，導師告訴你論文應該這樣構思、如此下筆。而你完全按照導師囑咐的來做后，結果，換回來的卻是導師罵你做的不對。
這時，我們通常會跟導師解釋，本來就是您讓我這樣做的?？蓻]想到導師的說辭已經換了：影響因素一直在變，事情不能再按照原來計劃那樣做了，你怎么就不懂得變通？……
這種喜歡朝令夕改的導師，往往會讓學生們感到手足無措，做事無法放開手腳。
太白金星型
——喜歡忽悠，善“畫大餅”
什么是“忽悠”“畫大餅”？最就憑著一張嘴皮子，讓你心懷美好夢想，自覺掏出腰包買單，還要對他心存感激的技術。太白金星就有這種超級牛氣的本事。
想當初美猴王大鬧天宮之前，太白金星他老人家自當毛遂，單身來到花果山招安。他對那心高氣傲的孫猴子一個勁地“畫大餅”：上天去位列仙班，比當個山大王強的太多。
總之，左一聲“大王”，右一聲“大圣”，反正形式不重要，重要的是將孫猴子“忽悠”上天再說。
這種類型的導師，最喜歡給學生畫一些味道倍爽，但又一下子吃不到的“大餅”，最終目的當然只有一個——好好給我干活！
而在所有的大餅之中，最常畫、最有吸引力的當屬以下三個：
大餅一：我想讓你留校！這個大餅堪稱boss級殺器。你如果信了，導師贏來的，就是你未來3～6年的勤勤懇懇。如果能分一杯羹，比如你自己確實也能在學術上多發幾篇文章或多做點項目，也不算虧。最慘的是，前兩年你本本分分的按著導師的指示來做，等你快畢業的時候，留校政策改變，你已經毫無希望了。
大餅二：做這個，你能發TOP！這個餅對單純的研究生殺傷力也不小，尤其是剛進組對科研滿懷熱情的小同志，聽到導師的這句話，往往眼含星光，還帶有一絲驕傲，對導師的肯定感激不盡。殊不知，過了一個月兩個月，導師早就忘得一干二凈，“啥？你這數據也不行呀，頂多發個三區、四區吧！”
大餅三：好好干，畢業的時候我給你推薦工作！這個餅殺傷力不大，但侮辱性較強。如果這句話是在你剛進組的時候講，那你就要注意了。你剛進組，別說導師還不怎么了解你，這種情況下導師跟你講這話，這不是侮辱你智商嗎？
導師與其給學生“畫大餅”，還不如下達一些夠得著的指標，做踏踏實實的工作來的實在。
土地公公型
——背后論人，到處傳播
土地公，在《西游記》里沒啥話語權，一般都是聽別人的命令，他們的膽子也很小，怕這個怕那個。但有一個土地公與其他土地公有一個大不同，他敢背地里罵孫悟空！
原著中寫道，這位土地公公說：“若去見他，他那棍子好不重，他管你好歹就打哩！”婆兒道：“他見你這等老了，那里就打你？”土地道：“他一生好吃沒錢酒，偏打老年人。”
兩口兒講一會，沒奈何只得走出去，戰兢兢的跪在路旁叫道：“大圣，當境土地叩頭。”
這種類型的導師喜歡嚼舌根，不僅在實驗室人員內部，背后跟這個學生說說，跟那學生講講，而且還跟其他實驗室的導師在背后嘀咕。
研究生只要學習、工作，犯錯就在所難免，特別是工作越多、任務越重的研究生，犯錯的機率就越大。學生出錯，導師給予正常的批評是應該的。
雖然俗話說：“無人背后無人說，誰人背后不說人”，但這種導師當面不說、背后亂說的方式，學生最不能容忍。
作為一名導師應該知道，本科研團隊發生任何問題，當導師的都不能置身度外，逃脫不了干系。如此“糟蹋”學生，同樣也是在“糟蹋”自己！
諸路神仙型
——任人為親，雙重標準
在西天取經的路上，各種妖怪都想吃一口長生不老的唐僧肉，因此孫悟空沒少打架，基本每一回都要打殺一個妖怪。
但被孫悟空殺了的妖怪，基本都是野生的，在天庭沒有編制。而那些活下來的妖怪，則都曾在天宮待過一段時間，算是一個體制內的人員，神仙保下他們的理由很簡單：“他還只是個孩子，不懂事，大圣你就放過他吧！”
這種類型的導師喜歡任人為親，搞雙重標準。這里的所謂“親”，包括導師自己的孩子，當然不限于此，還包括最喜歡的個別弟子，學術圈中其他有聯系導師的子女，生意場上有往來朋友的家人，并親切地稱之為“自己人”。
這種導師只愿意重用“自己人”、相信“自己人”，有好事第一時間想到的是“自己人”，比如：論文給“自己人”掛名子；把“自己人”拉進科研課題組，但實際上又不用出多少力氣；出差、參加學術會議，也總喜歡帶上“自己人”，美其名曰讓其見見世面、開開眼界、認識前輩……
同時，即使出了錯，這類導師永遠不會責怪到“自己人”身上，而是去挑其他“非自己人”學生的毛病。
其他學生則是那些多干卻不一定多得、會干的不如會說的人，寫的論文成了別人的；做的課題成了別人的；出去開會、考察更是“癡心妄想”，在實驗室加班才是唯一的主業……
不僅如此，他們經常被“自己人”打小報告、穿小鞋，還要替他們收拾殘局，甚至成為他們的替罪羊。
唐三藏型
——能力一般，指手畫腳
西天取經的四人組合之中，最糟糕的還數這個隊長——唐三藏。
原本悟空對他心懷感激，畢竟是唐僧把他保釋出來的，可后來卻發現，這光頭各方面能力稀爛，但還特別喜歡指手畫腳，甚至是瞎指揮。
唐三藏憑著無與倫比的自信，一次次把隊伍帶到坑里，忠奸不辨、善惡不分，沒事兒總愛給悟空小鞋穿。官大一級壓死人，人家是神仙和國王欽定團隊的領導，你一個混混出身，能奈他何？
這種類型的老板，雖說有自己較為突出的科研方向，但也無法做到所有科研方向和所有學生的課題全都面面俱到、樣樣精通。
對于不太熟悉的科研方向，他也總喜歡指手畫腳，說這篇論文要這樣寫才容易發表，那個實驗那樣做才容易得出數據，但結果顯示，按他的指示來做，往往是空廢時間和精力。
這種科研能力水平不行，但卻非要時時處處裝“專家”、喜歡高談闊論的導師，做學生的都有一種莫名的沖動——直接把實驗器材甩給他：“導師，要不您來？”
孫悟空型
——亂發脾氣，惡語相加
孫悟空本來是一個性子比較直的猴兒。一般來說，有膽色、有能力的人，大概率情況下脾氣是不會很好的，但這也因對象而異。
菩提祖師是他師父，本事比他大，孫悟空是服氣的；后來觀音菩薩能降得住他，他也是服氣的；那如來佛祖，他自然也是服氣的。
但是，其他那些本事不如他、地位不如他的神仙妖怪，孫悟空就不放在眼里了。就算是自己人也不能例外，在取經的路上，那可憐的八戒被叫“呆子”之聲不絕于耳，時不時就會被臭罵一頓。
這種類型的導師，平時經常帶有諷刺、挖苦、嘲笑的意味跟你說話，動不動就以“延畢”相威脅。每次開會都喜歡罵學生，每個學生都逃脫不了，罵的內容很傷人，還會時不時爆粗口。
假若你有不懂的問題去請教，他又覺得你這也不懂那也不行，可能還會數落你一頓。
遇到這種導師，學生的命運一般都比較慘：有讀了多少年也無法畢業的，有精神抑郁的，有中途受不了換導師的，延期畢業更是“家常便飯”。
豬八戒型
——處處爭功，不懂攬過
豬八戒一路之上，就是喜歡好吃懶做、爭功諉過。
有一回，當巨蟒妖怪來時，豬八戒就想往后躲，被孫悟空扯出來后，就嚇得戰戰兢兢，趴在地上，還用嘴拱開土，把自己埋在地下，就跟釘了釘一樣。瞧，躲的有多快。
孫悟空要去打妖怪的時候，豬八戒還不忘招呼一聲：“哥哥，不要供出我們來。”
后來孫悟空獨自打怪，從天黑一直打到半夜，這時豬八戒看出來，跟妖怪相比，孫悟空要稍占些上風，這時就有了底氣：“沙僧，你在這里護持，讓老豬去幫打幫打，不要叫那猴子獨占這功，領頭一鐘酒。”
豬八戒這是在確定沒有危險的情況下開始搶功了。最后，孫悟空把那個妖怪打死了，豬八戒又趕上來，舉鈀亂筑。
這種類型的導師，實驗室有了科研成績，處處給自個兒臉上貼金：
某個學生有一個好的科研想法，他跟別人說是自己想的；
某個學生寫了一篇高質量的論文，他非要把自己的名字排在第一位；
某個學生獲得了XX獎項，非得說大主意是自己拿的；
甚至在自己外出期間實驗室出了成績，他也會說是自己電話遙控指揮的結果。
而實際上，這類導師既沒有出思路，也沒有幫助解決具體問題，但如果實驗室一旦出了一點差錯，就趕緊往外推責任，說這是誰誰誰干的，平時就不聽勸導，甚至是屢教不改才釀成錯誤。
研究生在這種與學生爭功又不承擔責任的導師手下工作，恐怕是最不幸的了。
沙和尚型
——沒有主見，隨波逐流
有人說，世界上有兩種人，一種獨立有主見，一種卻毫無主見。前者懂得自己思考，后者一塊糖就能帶他節奏?！段饔斡洝分械纳成蛯儆诤笳?。
在三打白骨精時，唐僧和悟空發生激烈沖突，八戒又在旁邊煽風點火，師徒之間鬧得不可開交，以至于唐僧要將悟空趕走，沙僧卻選擇了沉默。
在獅駝嶺時，悟空被獅子精吞到了肚子里。八戒以為大師兄死了，便哭著回去要分行李散伙。在此危急時刻，沙僧依舊是毫無主見，他不僅不去想辦法，還迎合八戒：“二哥，分怎的？”
這種類型的導師，往往缺少科研主見，與學生討論論文方向時，聽到誰的建議都覺得挺好，開一次會換一個idea。
導師明明對該研究方向不懂，并且缺少應當擁有的主見，加之每次提的意見都是天馬行空，沒有什么可操作性，強迫學生必須按照自己的想法去做，讓學生根本無法是從，從而浪費了大把的時間和精力。
當然，導師之所以能夠成為導師，必然有其過人之處。但人無完人，對于以上為師“八戒”，導師們應秉持著“有則改之，無則加勉”的態度視之，只有這樣，才能與學生產生良好的互動效應。
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